Curación interactiva de contenidos: su contribución en la disminución de la aitoxicación

80 años. Compendio EaD (20). El edificio de la educación a distancia. Una visión de hoy

80 años. Compendio EaD (19). Marcos de referencia sobre la EaD en organizaciones internacionales

Cómo vincular teoría y práctica en el aula con inteligencia artificial

80 años. Compendio EaD (18). Movilidad virtual en la educación superior

¿Cómo pueden certificar los jóvenes sus habilidades? Cinco pasos para lograrlo

80 años. Compendio EaD (17). Transformación educativa: necesidad e impacto social de la EaD digital

80 años. Compendio EaD (16). ¿Por qué va ganando la EaD? Ventajas fundamentales

Líderes de la #IA: visiones sobre su impacto y futuro

80 años. Compendio EaD (15). Educación a distancia, ¿digital?

80 años. Compendio EaD (24). Nuestra propuesta de diseño pedagógico en una EaD de hoy

En la Educación a Distancia (EaD), el diseño supone un pilar fundamental para garantizar una experiencia formativa coherente y efectiva. Como ya se indicó en entrada anterior, implica la planificación anticipada y la articulación sinérgica de todos los elementos esenciales que configuran el proceso de aprendizaje: desde la definición de objetivos y la selección de contenidos, hasta la implementación de estrategias metodológicas, la integración de recursos tecnológicos y la concepción de la evaluación. Esta visión prospectiva y holística del diseño pedagógico cobra una importancia […]

80 años. Compendio EaD (23). Diseño pedagógico. Modelos clásicos y actuales

El diseño pedagógico, diseño didáctico, instructivo o instruccional, es un componente fundamental en la educación en general y en la modalidad a distancia (EaD) en particular. Consiste en articular de forma coherente objetivos, contenidos, metodologías, recursos y sistemas de evaluación para que el alumnado pueda alcanzar con éxito los objetivos de aprendizaje propuestos. En la EaD, donde la separación física impone retos adicionales (dependencia de la tecnología, mayor autonomía del alumno, tutorías no presenciales, etc.), un diseño pedagógico sólido cobra aún mayor relevancia y […]

80 años. Compendio EaD (22). Fases para un plan de formación en EaD

En la entrada anterior se argumentó la relevancia de la planificación en la educación a distancia (EaD). Una de las razones principales era la necesidad de anticipar y prever tanto las necesidades formativas de los destinatarios como la manera de articularlas con la misión y los objetivos de la institución. Sin embargo, hablar de planificación no consiste en redactar un esquema inamovible, sino en contar con un marco sistémico y flexible que alinee objetivos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación, permitiendo los ajustes que pudieran […]

80 años. Compendio EaD (21). Planificación en EaD: Clave para la calidad y la innovación

La planificación en la educación a distancia (EaD) es el eje que integra de forma coherente actores, recursos y procesos en una experiencia formativa, e este caso, digital. No se trata únicamente de organizar actividades, sino de establecer, de forma anticipada y sistemática, un marco que articule necesidades, objetivos, contenidos, metodologías, recursos tecnológicos y evaluaciones. En un entorno mediado por herramientas digitales en constante evolución, planificar adquiere un carácter estratégico indispensable para garantizar la calidad educativa. Desde hace décadas se reconoce la importancia de […]

80 años. Compendio EaD (20). El edificio de la educación a distancia. Una visión de hoy

Pues ya está. La semana pasada cumplí mis 80 años y, al menos hasta ahora, sigo con alguna fuerza y ganas para continuar con este proyecto. Quienes me conocen más o son más cercanos, no dejan de decirme, “¡qué valor tienes!”, y “¡con la que te está cayendo!”, y “¡con tu edad…”!, y… Pues eso, a ver hasta dónde, mis fuerzas (que van mermando) y mi entorno (que es irreversible), me permiten llegar. Desde el pasado 8/1/2025 que inicié esta serie, voy cumpliendo el […]